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到底要不要少兒英語網課,該如何挑選靠譜的培訓班呢
日期:2019-06-20 15:29    來源:未知
到底要不要少兒英語網課,該如何挑選靠譜的培訓班呢要回答要不要選少兒英語網課,如何選這類問題,首先得了解下二語習得理論。這個理論產生于美國,對學得和習得做了嚴格的區分。習得,是無意識地吸收,小朋友聽和看的關注點,是語言所傳達的信息,不太關注語

  到底要不要少兒英語網課,該如何挑選靠譜的培訓班呢要回答要不要選少兒英語網課,如何選這類問題,首先得了解下二語習得理論。這個理論產生于美國,對“學得”和“習得”做了嚴格的區分。習得,是無意識地吸收,小朋友聽和看的關注點,是語言所傳達的信息,不太關注語言結構和詞匯。通過大量地接觸和使用,潛移默化地學會這種語言。

  一周幾節的培訓課,對學習一門語言來說,輸入量明顯不夠,家庭才是習得的主戰場哇,前天晚上聽常青藤爸爸的分享會,也是這種觀點。

  1. 口語課堂提供了一個讓孩子輸出的環境。大量可理解性的持續輸入很重要,輸出同樣重要。不僅可以提升孩子對這門語言的興趣,還能增加學習成就感嘛!

  4. 課外班的學習通常遵循一個體系,有一定的標準和進階規劃。孩子年齡越大,讀寫的比例越高,體系性越發顯得重要。

  相比于中教課,更傾向于外教班。主要是因為能做到全英文教學的中教老師,各種各樣的錯誤較多。中教課不僅老師語音語調可能有缺陷,同學們的發音更是五花八門。再則,中教課一般僅僅圍繞語法教學展開,輸入量有限。

  1. 是否明確交代了這堂課的教學目標,并且完成了這個目標。如果只是瞎聊,那所有人都可以當老師了!

  2. 目標重要,隨機發揮也很重要。比如從報警器可以延伸到在房間里找報警器,到著火時如何逃生等。簡單點說,就是讓學得變得更自然,在學得的過程中,有“習得”的成分。

  4. 老師對課堂的掌控力,學生是否注意力集中。如果一堂課上,老師花太多時間精力去維持課堂秩序,用來教學的時間自然減少了。

  5. 是否有獨特的教學手段。一般來說,游戲是外教的強項,但游戲也不能嘩眾取寵,和教學目標完全沒有聯系。

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